摘要：教师与家长们一定要清醒，切忌由于“过敏”而随便斥责孩子，或简单粗暴地要他们“分手”。这种做法，不仅会强化孩子的“恋爱意识”，还容易造成不良后果。

　　孩子进入异性好感期后，开始体验到从未有过的复杂情感。

　　当代青少年闭锁心理虽仍有存在，但更多的是以情感吸引和实际接触的形式，强烈地表达对异性的向往与爱慕。对待这种冲动的情感，有的青少年来得快去得出快，有的则会陷入无谓的痛苦之中，以致影响学习和身体健康。

　　一般情况下，青少年的性情感发展总是由幼稚向成熟、由波动向稳定发展。同时，就该看到现代社会文化对青少年性情感发展和诱导和诱惑作用。它一方面丰富了青少年产生种种困惑。因此，青少年要学会把握自我情感的发展，能够转移或升华暂时的情感冲动，学会有意识地抵御困扰，避免性情感无节制漫溢。作为教师家长，应该帮助孩子处理好几个关系：

　　一、既要反对“男女授受不亲”的封建观念，又要注意“男女有别”的基本事实。要告诉孩子，交往的双方只要是出于正当的友谊，就完全可以堂堂正正地接触。但这种友谊是发生在男女之间的，困此彼此间的接触要有分寸、有节制、有礼貌，还应注意场合。

　　二、既可亲密交往，又不要套上成年人的恋爱模式。男孩子和女孩子在爱慕期间的交往，并不是真正意义上的“恋爱”，但两者表面的相似性常常使孩子们误认为自己已进入了“恋爱”。因而，他们模仿成年人恋爱的方式和举止。对此，教师与家长们一定要清醒，切忌由于“过敏”而随便斥责孩子，或简单粗暴地要他们“分手”。这种做法，不仅会强化孩子的“恋爱意识”，还容易造成不良后果。

　　三、既可个别交往，更要提倡群体交往。异性孩子间的交往，常常会再现一对一的个别交往。要告诉孩子，如果对象仅限于某一个人或一个小范围，将会失去与大多数同学、朋友的接触机会;现代青少年应该多交朋友，多交几个性格、兴趣迥然不同的朋友，多进行社会活动。只有这样，才能更加深刻地体会到人与人之间的纯洁情谊，互相帮助，共同进步。

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